在线教育带给K12教育的新变化

【慕联导读】

“互联网+教育”的终极发展必将是以学习者为中心的教育。那么，“互联网+教育”给K12教育带来了哪些变化？

“互联网+教育”之学什么？

互联网+背景下，我们并非只有在学校里才是接受教育，在线学习已被广为接受。教育要从学校的围墙中渗透到校外学习，从线下的实体教育渗透到在线的学习。学生在学校成绩不好，我们很多都会想到找课外辅导班，而这个在互联网时代，可能慢慢地让它会更多地融合到一起，我们的老师、学生、家长心理上学校的围墙或许将被拆除掉。正因如此，近年来随之产生的一些辅助性的教育产品和服务蜂拥而至：在线题库，在线测评，在线答疑，直播平台等等。在笔者看来，学校课堂仍然是获取知识的最主要的途径。基础教育知识和基本技能的掌握还得依靠学校课堂的集中学习。然而，学校教育类似“大锅饭”，更多的是培养出整体化一的人才。因此，学校教育之外的学习尤为必要。

那么，K12阶段的学生，可利用互联网学什么呢？在线课堂仅能给予学生更多的是学习兴趣的培养，激发学习动机，变被动补习为主动的学习和对知识的探究欲。以培养个性化、多元化的人才为目标。

“互联网+教育”之何时学？在哪学？

互联网最大的优势在于可以突破时空间、地域的限制，将分散的资源进行整合或集成，保证更高效的学习。

在互联网的影响下，家庭和各类场所中学习的价值凸显，碎片时间学习和终身学习将逐渐被认同。在线教育的用户是学生，但决策者还是家长。家长的意识很大程度决定孩子的出路。此前人们更多地只是关注学校教育，但是家庭教育越来越重要，而且很多的K12家长已经意识到这一部分，并逐步得以实践。学校的资源毕竟有限，并且每一学科的性质不一样，学习方法也大相庭径。数学科目，可以通过课后的在线题库做题即可。语文科目，一个成语不知其义，上网提问，便有很多教师在线答疑。但英语不是一门科目，而是一门语言。语言学习的目的是能运用自如，中国几代人学习英语，能流利说英语的并不多。语言的习得更多的是依靠语言环境熏陶，学校的教育没法满足英语学习者的需要。于是，以中兴说客英语为代表的提供真人外教一对一的学习平台出现了，并且广受欢迎。平台聚集全球的外教，用户可以自己选择上课时间，选择老师，选择课程，随时随地都能和外教一对一学习。此外，该机构大力发展线下体验中心，用户在平台约好课程，直接去体验中心进行体验，“网上看得到，身边找得着”让用户更加放心。

“互联网+教育”之怎么教？

教师本是启迪智慧、塑造人类灵魂的工程师。所谓好老师，便是一个拥有鼓励的声音、倾听的耳朵、反应的眼睛、指导的双手和不拒绝面孔的人（Rabbi Josrph Spector）。

我们有了互联网以后，学校是不是不会存在了？是不是老师不重要了？其实老师越来越重要。一个好的老师真的能够给学生鼓励，能真的听学生去讲授，去讨论问题。老师和学生用眼神去交互，给学生指导，不回避问题。备课转变成教学设计和学习资源装备，课堂讲授与辅导答疑的顺序可能被颠倒，讲授的过程趋向于精简化、对话化或者“表演化”。同样是一堂英语课，热情洋溢的外教一对一的课堂和循规蹈矩的学校大班课堂效果是完全不一样的。和高质量的外教学英语，培养的不仅是学生的词汇和语法，收获的更多的是文化层面的知识以及英文思维。

总之，教育其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。而知识的传递和传播形式多样，并且受到技术的影响。如何充分利用网络技术力量丰富和完善教育事业，值得教育企业深入探索。