美国小学的政治课：选狼还是狮子？

【慕联导读】

 我是一名教师，我爱我的事业爱我的学生，可我也常常为中国的教育担忧，可能会引起许多教师的共鸣。国之根本是教育，从来没有一个国家会因为办教育办穷了，办亡国了。而中国的教育的确有太多让人反思的地方。我们有全世界最多的人口，在我看来，这不应是负担而是财富，而前提是办好教育！

然而，中国的教育改革走到今日，似乎已成为一种对教师和学生的折磨。看着那些毫无学习意向、痛苦而盲目地坐在教室的学生，我不禁困惑，改革的意义何在？改革后的教育表现出前所未有的软弱，学校在失去作用，教师在失去作用！我困惑，今天学校还有必要存在吗？看看如今的学校：

1、学生厌学

作为老师，我不喜欢批评学生，学生上课说话、睡觉我从不批评，我觉得一个好的老师要靠过硬的功底吸引学生，而不应强迫学生听讲。所以，任教多年，我几乎没有批评过一个学生，学生在我这里都是充满自信的，即使数学考试一直不及格的学生到了我这个班，也可以考到前十名。

 然而这一切的一切都已成为过去。虽然，我还是过去的我，但是，学生却变了。过去，三四十人的班级里，偶尔有一、二个不听讲的，提醒就改；现在（近五年）同样三四十人的班级，最好的情况是有一半，不好时只有一两个人听老师讲课，其他人则干什么的都有，比茶馆还热闹，你提醒时，好的我行我素，不好的则顶撞、甚至谩骂老师。

 过去，当我讲到杨辉三角形时，学生们会露出自豪的神情；讲对数时，我告诉他们：从前有个人因为马虎，算错一位小数点，造成大错，结果丢了性命，学生们神情严肃，决心认真对待一切……

 而今天，多数人不听，听到的学生则笑了。讲到对数，他们说：“那个人缺心眼。”你如果对他们说：少壮不努力，老大徒伤悲。有的学生起哄说：“老师，你怎么讲小学的内容啊。我们都学过了。”有的则说：“只要我们现在不伤悲就行了。以后？谁知道有没有以后。老师你累不累啊？”……

 这样的遭遇，不是我个人。当年靠着扎实的文学功底，风趣诙谐的风格，一只粉笔讲活课堂，而深受学生爱戴的语文老师，如今的课堂，同样无人听讲。 

2、真正的应试教育

过去，平时学习的知识比考试内容多，不是考什么学什么，考前只复习知识点，不给复习题。而如今是考什么学什么。考前不仅给复习题，而且复习范围越来越窄，否则一个班没有一个及格的，真是考什么复习什么，甚至把考题当复习题纯粹是为了考试而考试，一点意义也没有。

 因此，学生平时根本不用学习，只要考前背题即可通过考试，即便这样，一些连答案都懒得背的学生还是不及格。为什么在提倡素质教育这么多年之后的今天，我真正感到了过去所没有感到的应试教育，真正的应试教育！  

3、老师不再是学生的榜样

过去老师是学生的榜样，那时的学生不听老师的话是因为淘气，但是，他们承认老师说的和做的都是对的。如今，学生以老师为敌，根本不听老师的，认为老师说的做的都不对。

 前两天，我捡到了钱，所以当学生听说我把捡到的钱交公后，几乎没有一人赞赏，有的说：“老师你装什么高尚，脑子没进水吧？”还有的说：“老师你就是你教的数学里123的2啊。”

 过去说榜样的力量是无穷的。如今，教师的榜样被当成是缺心眼，我无言…… 

4、素质下滑

过去在校园里谈恋爱的不到5%，而如今谈恋爱超过90%的；有些学生到学校的目的仅仅为了谈恋爱。过去抽烟的不到1%，没有女生；如今男女都抽，比例超过70%。张嘴脏话，闭嘴打架，甚至惊动110警车。（这段不是很认同，不知有没有媒体做过调查得出数据？）

考前背答案，学习没压力；说服教育毫无作用，言传身教置若罔闻。于是，现在的学生为所欲为：谈恋爱、抽烟、打架斗殴……提倡素质教育这么多年后的今天，青少年何以如此呢？我觉得主要原因是：

素质教育的设想是美好的。但是，美好的设想不都带来美好的结果。大跃进的美好蓝图点燃了人们心中的热情，结果却带来灾难。万幸的是纠正的及时。然而教育的长效性和不直接性，使人们看不到错误的根源，意识不到教育混乱带给社会的灾难。

 素质教育的提法没有错，但是错在缺乏可操作的载体，而且没有具体内涵，特别是因为和它对立的应试教育没有外延。结果人们随意曲解，狭隘地认为不考试、少学基础知识就是素质教育，甚至认为只要反传统就好。摈弃必要的惩罚，一味地宽容；抛弃尊敬师长，推崇学生为上帝；倡导野性教育……对素质教育的曲解造成了诸多误区助长了青少年的惟我独尊。

误区1：素质教育就是摈弃惩罚，只能宽容和赏识，结果学校教育陷入前所未有的困境。

美国某教育家曾说：孩子就像没有被驯化的野兽，具有与生俱来的野性，这种野性必须通过驯化才能得以改正。而这一驯化工作需要教师来完成。所以在美国，家长打孩子属于家庭暴力。老师体罚学生却是合法的。（驯化一词，我们严重反对，但为了保证文章的完整性，姑且保留。而我们觉得更好地是“引导”。）

 但是，这一工作在今天的中国却困难重重的。因为摈弃一切惩罚，只能说服教育，而说服教育不是万能的，看看因此带来的后果：在百度里面随便输入“老师被打”4个字，马上就会找到内容相关的网页约512000篇。 

 我们经常可以看到，患病孩子因为怕苦怕疼而哭闹着拒绝吃药打针，说服常常毫无作用，迁就、不强制，将贻误病情，等于害了他。同样道理，对于有毛病而犯错的学生，没有惩罚，单纯的赏识和宽容，只能助长他的毛病，最终走上犯罪。害了孩子，更危害了社会。

 但是，如今在学校里，都过分地强调维护学生权力，保护儿童权益，却绝口不提他们的义务和责任。今天迟到，老师说服。后天迟到，温柔地批评一下。打架了，做思想工作；再打架，再如此。杀人了，未成年，又免予刑事责任。直至有一天继续犯法。枪毙，结束了。

 与其这样，在他酿下大祸后，结束他罪恶的一生。还不如在他第一次迟到的时候，给他一个小小的惩罚，也许他就没有第二次迟到了，他也许会成为一个有用的人才。

 我们信奉马克思的唯物辨证法，应该知道任何事物离开了对立面就没有意义了。那么离开了惩罚的赏识和宽容能起什么作用？常言道：身在福中不知福。没有挨过饿的人怎会知道粮食的珍贵。没有受过惩罚的人，那知道宽容的可贵。只有在担心受惩罚时，意外地被宽容了，才让人感动。惩罚不存在，宽容成了理所应当，对于理所应当的事，谁会被感动呢？

误区2．素质教育是兴趣教育，不能有给学生任何压力；结果使当今的青少年缺少承受能力，无法适应激烈的社会竞争。

在强调减负的时候，我们似乎忽略了一个问题，就是压力承受能力的培养。这是步入激烈的竞争社会所必须具备的能力，否则将无法生存。

 现在很多高中生、大学生和一些工作不久的人走上绝路，人们把原因归罪于应试教育的学习压力。其实，这是不全面的。万丈高楼平地起，查找倒塌的原因，不该忽略地基。同样，对于这些走上绝路的人，我们更该想想在他们的起步教育——小学教育中，培养承受能力了吗？

试想，从小就受苦的人，挨饿受冻不算什么；但是从小享受，长大后再让他挨饿受冻，他会崩溃的。先天失聪的人，能过得无忧无虑；而后天失聪的人，特别是失聪年龄越大，会痛苦无比，甚至走上绝路。这说明不仅来自压力本身，更来自于压力的承受能力，而这种承受能力需要从小形成。

对素质教育的曲解认为，减负就是不要考试，不学习基础知识，学习要靠兴趣。于是小学学习凭兴趣，中学学习凭兴趣，大学学习也凭兴趣，但是，他能一辈子凭兴趣吗？社会允许每个人凭兴趣做事吗？在社会立身不仅需要兴趣，更需要具备应对各种压力的承受能力。而这种承受力要在小学形成。过分强调减负和兴趣，将丧失培养人的承受能力。

文化知识的学习不仅是学校存在的依托，更是培养能力包括素质能力的载体；离开了文化学习的载体，一切将无从实施，学校也就失去了存在的意义。对于文化知识的学习，见识浅薄之人认为，仅仅是为了直接的应用，却忽略了更重要的方面，那就是文化知识学习对能力的培养。因为，学习是一种艰苦的劳动，在这个艰苦的劳动中，可以从小培养和锻炼人们的注意力、耐受力以及意志和毅力，而追求学习成绩的过程，则培养了孩子不断追求上进的优秀品质，这些都是人不可缺少的重要素质。

 对素质教育的曲解，使人们放弃了培养素质的重要手段——学习。特别是放弃学习后，替代学习的是放羊，结果造成了当今青少年的畸形发展。一部分，因为无所事事而迷恋网吧、流落社会走上犯罪；另一部分则因为是业余学习，根本无法培养素质。造成当今青少年毫无应对压力的能力。

误区3：过分强调创新意识的培养，而放弃责任感和道德的培养。 

创新重要，责任心更重要。很难想象一个没有责任心的人，能对社会有用。当今的学校教育中强调减负、强调宽容、强调保护……单单没有强调责任，所以当今青少年根本没有责任感、没有公众意识，自私自利、惟我独尊，毫无责任意识。

 综上所述，教育改革的当务之急，不仅要强调创新意识的培养，更要强调道德的培养和责任感的培养。而素质教育的落实，不是喊几句口号就可以达到的，道德的培养，责任感的培养易早不易迟，这些都应落实到实处。所以，我认为：

 1、减负是必要的，但是在文化知识的减少后，应该补充其他的课程的学习，比如：道德教育、责任感教育。这不仅仅是几句话走走形式就可以做到的，而应该作为一门具体的课程，做为长期的课程学习，让孩子从小形成责任感和道德意识。

 2、不能过多地减少文化学习的含量。因为，快乐教育和赏识教育在西方造就了垮掉的一代——嬉皮士，也造就了我国的新嬉皮士。因此，西方教育家在反思，在回归。在经历了许多失败的教训（嬉皮士、金融危机）之后，快乐教育被认为是不可取的。

 因此，如今欧美各国都在增加基础知识（数学）的内容。不仅如此，各国还在对学生惩罚方面做了改进，在美国，50个州中有二十三个州是允许体罚的。英国则更进一步，在经历了许多的教训之后，于2005年11月颁布了新的法令，允许教师在必要的时候运用强制和武力管束学生，以保护教师的正当权利。并且加上了对学生的惩罚措施，以及加重了对管教子女不严的家长的惩罚。

补充一些我的看法。在当前教育环境中，个别老师犯错常常会被媒体无限放大，学生打老师不是新闻，教师打学生就是天大的新闻！而学生暴力我们又知道多少。对孩子我们要多付出一些爱，但一味的迁就甚至纵容会毁了他们。衷心祝愿我们的教育越办越好！